孩子的网络素养能得多少分？第二届青少年互联网大会召开_每日速看

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（记者 崔倩）5月27日-29日，以“AI时代数字化与青少年发展”为主题的第二届青少年互联网大会在北京师范大学召开。开幕式围绕“数字中国与青少年保护与发展”这一主题，共同探讨青少年网络使用、网络保护、网络素养、网络教育等内容。会上发布《新时代数字青年网络素养调查报告（2023）》，结果显示，大学生网络素养整体平均得分为3.67分（满分5分），青少年及初中生的得分为3.56，有待进一步提高。

专家表示，网络素养教育核心理念是“赋权、赋能和赋义”，赋权就是给予青少年网络权利，赋能是建构青少年网络能力体系，赋义就是对青少年进行网络价值观教育。

网络素养打成分，你家娃能得多少？

会上，北京师范大学新闻传播学院党委书记、未成年人网络素养研究中心主任方增泉教授发布了《新时代数字青年网络素养调查报告（2023）》，该报告基于认知行为理论和过往调查研究，将青少年网络素养分为上网注意力管理能力、网络信息搜索与利用能力、网络信息分析与评价能力、网络印象管理能力、网络安全与隐私保护能力、网络价值认知和道德素养共六个维度，构建Sea-ism网络素养指标评价体系，通过整群抽样方式对青少年群体的网络素养进行调研。

报告显示，大学生网络素养整体平均得分为3.67分（满分5分），略高于及格线，高于青少年及初中生的3.56得分，有待进一步提高。同时，研究还发现，个人因素中大学生的性别、生源地区、专业、年级、户口、网络使用的熟练程度、平均每日上网时长都会显著影响大学生网络素养水平；家庭因素中大学生家庭的收入水平、与父母讨论网络内容的频率、与父母的亲密程度、家庭关系的融洽度、也会影响大学生的网络素养水平；学校因素中大学生的课程收获程度、与同学讨论网络内容的频率、上课使用手机的频率也会影响网络素养水平。

报告提出网络素养教育核心理念是“赋权、赋能和赋义”，赋权就是给予青少年网络权利，赋能是建构青少年网络能力体系，赋义就是对青少年进行网络价值观教育。青少年要加强个人能力提升，最大限度利用网络正向价值，加强网络行为的自我管理；提高网络信息主体意识，缓解网络信息焦虑；提升网络技能水平，提高网络效能感，减少网络成瘾倾向；管理个人网络形象和数字声誉，提升网络印象管理能力；增强青少年网络安全和风险防范意识，强化网络道德素养。

报告建议，要建构网络素养教育生态体系，学校要加强网络素养教育主阵地建设，发挥课堂、课程育人作用；教师、家长要提高数字素养能力和水平，尊重青少年主体性，提升青少年网络创新、创业和创意能力；引入社团协会、媒体、企业平台等第三方力量，开展网络素养协同育人项目，相互协调促进，共同促进青少年网络素养提升，全面促进青少年身心健康成长。

会上，北京师范大学与北京互联网法院签署了关于未成年人网络保护领域框架协议，大会主办方与互联网行业协会、企业平台、基础教育中小学共同启动了青少年数字素养与人工智能协同育人计划。

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